中学学生制作中学生碳足迹计算器手机软件

带着“闲不下来，找事情做”的心态，李泰然开始通过查找资料了解碳排放相关知识。由于目前关于碳排放的文献资料并不全面，李泰然还到天津碳排放交易所询问目前碳排放交易的现状。

就在这时，李泰然萌生了想法：是否可以通过计算一个中学生从早上起床到晚上回到床上期间所排放的碳数量，换算成一年的数据后与历年官方标准数据对比，判定一个中学生的日常消费是否耗费碳？

而后，在指导老师的帮助下，李泰然撰写了《北京市中学生碳足迹计算器的研究与设计开题报告》，希望能针对北京市中学生研究并设计一款碳足迹计算器。

通过文献查找和阅读，李泰然设计制作了碳足迹计算器基础模型；又在同学间发起问卷调查并进行走访调研，最终完善了碳足迹计算器基础模型。

其间，同学的参与度又再一次成为需要解决的难题。于是，李泰然通过学生会校刊的微信平台每天向同学推送问卷调查；对于没有公共微信平台的其他中学，就通过自己和朋友的宣传转发进行。 夲呅內傛莱源亍：ф啯碳*排*放^鲛*易-網 τā ńｐāīｆāńɡ.ｃōｍ

目前，李泰然所设计制作的第一款针对城市中学生群体的碳足迹计算器已经初步完成。计算类别包括含有衣服、交通和日常消费三个方面的个人可控消费，含个人饮食的个人非可控消费以及包含采暖、其他能源消费的家庭人均消费。三大类别消费将分别计算碳排放结果，最终相加成为个人碳排放总数量。

如何让同学能够积极地使用计算器？李泰然希望能在实践运营中慢慢发觉一个吸引点，比如奖励机制，去提高学生使用计算器的兴趣。

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“对于节约和环保意识来说，习惯很重要，比如一些老人就常常会把废水瓶踩扁后收集起来。”在李泰然看来，这款碳足迹计算器也许并没有能力去帮助中学生养成环保习惯，但它至少会通过计算碳足迹，让中学生知道自己日常消费与环境保护有关，认识到自己一点一滴消费的重要性。 本%文$内-容-来-自；中_国_碳|排 放_交-易^网^t an pa i fang . c om