“双碳”目标视角下“四位一体”本科教育模式创新

 

在“双碳”目标国家战略下，如何以“双碳”目标为抓手，健全完善产教融合长效机制，可着重考虑以下的对策。一是专业特色的产教融合应转变“功利化”与“短平快”等观念。教育部门与高校应以资源配置与平台建设为驱动，推动建设专业门类均衡、践行生态文明与可持续发展的产教融合平台。二是产教融合平台的建设与发展应始终坚持以“双碳”目标为抓手，在国民经济社会建设中将逐步成为中心任务。因此，要成为长效化的产教融合平台，其发展方向与建设特色也只能是“双碳”目标的某个方面，坚持好了“双碳”目标这个抓手，也才可能实现产教融合平台的可持续长期发展目标。三是“双碳”目标驱动的产教融合长效机制的建设与完善应与社会发展相适应。通过产教融合平台的充分发展，实现社会效益与经济效益双赢，才能吸引更多师生加入，成为真正的创新创业人才培养基地，并逐步成为国家高科技产业园的发展源泉与动力。

 

创新创业是国家发展的源泉与动力，也是人才培养的重要目标，产教融合是培养学生创新创业能力的重要实现途径与渠道。因此，必须健全完善产教融合长效机制。长效机制的健全完善重点在于基于校企共同愿景的产教深度融合，长效机制的内容建设必须考虑人和自然和谐共生与可持续发展的方向。同时，作为“四位一体”核心躯干，“双碳”目标驱动的产教融合长效机制需全面协调本科教育的培养方案、课程体系及实践环节等环节的建设，在本科创新创业高素质人才培养中发挥关键作用。 內/容/來/自:中-國/碳-排*放^交%易#網-tan p a i fang . com