气候知多少——中外气候教育的日常 什么是气候教育？

 

国外的气候变化教育起步较早，发展较为成熟，也积累了较多开展气候教育的经验。在国际、国家乃至地区的不同层面，政府、学校、NGO等各种机构开展着覆盖基础教育、高等教育、职业教育和学校之外的非正式学习(informal education)等各个阶段的气候教育。

 

国外推进气候教育采取的行动主要有以下几种：

1

试点学校。较大规模的有联合国教科文组织联合学校网络（ASPnet），这一试点学校网络覆盖的180个国家的9000多个教育机构均将气候教育纳入教学内容中。

2

教材编写。例如美国能源部和环保署的网页上均向教师提供免费的气候教育教案、习题册、活动教具等教学材料，方便教师依托材料开展教学。

3

教师培训。为教师提供气候变化知识和组织活动的能力培训。

4

平台搭建。例如Sandwatch网页，即是一个为青少年、志愿者、NGO等搭建的共同改善海滩环境和提高抵御气候变化能力的平台，提供新闻、案例报告、论坛等，为关心气候变化的个人和团体提供参与项目和交流经验的途径。

 

除了这些常规的教育方式，相关领域的探索者还设计了一些新奇有趣的形式开展气候教育。

例如，由麻省理工大学等开发的“世界气候模拟”(World Climate simulation)游戏，引导参加者扮演不同国家/地区/社会团体的代表，参加模拟国际会议来共同拟定一份协议，目标为将全球升温控制在2℃以下。

 

参与者拟定出的计划将被输入一个模拟现实世界气候变化的电脑模型，得出按这种协议运行下得到的气候变化结果。参与前后的比较调查显示，人们在这一游戏中获得的不仅是关于气候变化的全面知识，更有采取实际行动做出改变的动力和决心。

 

而针对年龄更小的受众，联合国发展计划署（UNDP）开发了一套名为“气候盒子(Climate Box)”的工具包，包含供教师开展互动性气候教学活动的教具和教材。教师们反映，年幼的学生喜欢关于碳足迹的制作精美的海报和填字游戏，而高年级学生热衷于研究课文中提供的科学假设和事实，小小的气候盒子也可成为观察大大的现实世界的出发点。 內.容.來.自：中`國*碳-排*放*交*易^網 t a npai fa ng.com