探索节能减排教育的实施途径

为了化解现实中经济发展与环境保护的矛盾，为了调到师生节能减排的积极性，更好的搞好教学，服务社会，我们可从以下方面着手,探寻节能减排教育的实施路途径：

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学校建立长期有效的制度保障。学校党支部和行政应建立健全有利于环境保护的决策体系，将环境考核情况作为干部和班主任选拔任用和奖惩的依据之一；探索绿色经济核算方法，将发展过程中的资源消耗、环境损失和环境效益纳入评价体系；学科教学中渗透低碳概念，考试中要涉及环保知识的题型；积极开展综合实践活动课教育，让学生做生活中的低碳先锋。加强部门之间、班主任和学科教师之间的协调，培养学生提高自主创新的能力，有效地节能减排，保护环境。 本`文-内.容.来.自：中`国^碳`排*放*交^易^网 ta np ai fan g.com

引导师生建立新经济发展理念，与自然和谐相处。在人与自然的关系上人类始终以征服者的姿态自居,人类中心主义成为文明提升和社会进步的强大精神动力。正是人类中心主义的不断强化,导致了人与自然关系的冲突和紧张。节能减排是建立环境友好型社会的前提和基础。学校要及时转变观念，引导广大师生把自然看做是与人类平等的生存对象，把人类社会的道德伦理延伸到自然界，这样我们的教育才会既关注到人，也关注到自然，真正实现人与自然和谐共存。 本*文`内/容/来/自:中-国-碳^排-放“交|易^网-tan pai fang . c o m

积极倡导环境友好的消费方式。学校可利用课堂教学和家长学校，大力倡导适度消费、公平消费和绿色消费,反对和限制盲目消费、过度消费、奢侈浪费和不利于环境保护的消费。通过环境友好的消费选择，让广大师生把低碳意识引入生活，充分感受到：做节能减速的人，主是关心我们自己。

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学校各学科开展节能减排课题科研。学校教科室和教务处提出了“学科教学中进行节能减排学习问题研究”的课题，教师们通过研究实践，找到了一些有效的教育实施途径。比如语文学科编写了节能减排的小诗歌，易读易记。这样不仅不影响课堂教学，又宣传了环保知识。还在全校学生开展读好书和“爱护家园，低碳生活我能行”征文活动，激发学生读书热情，培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力，增进学生对绿色家园理念的理解，激励学生树立远大志向，提升科学、文明素养，争做文明行为的践行者和科普知识的宣传者。生物和化学科开展摒弃纸巾活动。让学生通过实验和演算感受低碳生活减少使用纸巾，可减少二氧化碳排放。用手帕代替纸巾，每人每年可减少耗纸约0.17千克，相应减排二氧化碳0.57千克。使学生了解这些生活中看似很小的细节，都蕴含着和环境相关的重大意义。

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